domingo, 29 de noviembre de 2015

presentación

 

EVALUACIÓN FINAL 


DIDÁCTICA 








Participantes:
FANNY SEPULVEDA
JAVIER ARNULFO MEJIA ORTIZ
LAURA MILENA BOLÍVAR GALVIS
LINA MARÍA PARRA 
PEDRO JULIAN URREGO



Tutor (a)

DIGNORA INES PÁEZ



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ECEDU LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA
CEAD, JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ
BOGOTÁ

jueves, 26 de noviembre de 2015

introducción

Introducción 



Desde los primeras escuelas y colegios que han existido, con ellos, han surgido diferentes formas de enseñar y de aprender, se han presentado modelos tradicionales, modelos constructivistas, escuela nueva y demás. Sin duda alguna, la enseñanza es un camino largo de recorrer y para algunos estudiantes difícil de comprender; debido a que todas las personas somos diferentes, tenemos diferentes formas de aprender, y por lo mismo, utilizamos las herramientas con las que nos sintamos más cómodos y que se nos faciliten  para poder tener un aprendizaje significativo, es así como surge la didáctica. 

Para empezar, debemos saber que la palabra Didáctica procede de la griega didasco que significa enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar. Didasco procede a su vez de didásk que hace referencia a la acción repetida (di) de sostener alguna cosa poniéndola a la vista de alguien (da). Con la intención de que se apropie de lo que se muestra (sk). Por lo tanto, la didáctica es una parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza; la didáctica nos ayuda a tener una mejor comprensión de los temas, en la didáctica podemos utilizar los medios tecnológicos, las TICS, las plataformas, materiales didácticos y demás.

En este blog, encontraremos tres fases donde se desarrollan las tres unidades correspondientes al curso de didáctica, en estas unidades encontramos temas importantes como ¿Qué es la didáctica? ¿Por qué es importante? ¿Qué son las unidades didácticas y cómo se diseñan? ¿Qué es el material didáctico? y demás, para ello, cada fase tiene una serie de trabajos individuales y colaborativos donde se plasman el desarrollo de los temas mencionados anteriormente.


 

justificación


 JUSTIFICACIÓN








Con este trabajo se pretende  presentar una  unidad didactica basada en la interculturalidad y el respeto por las diferencias desde actividades practicas que se desarrolla como metodología de investigación el concepto de proxémica, después de haber realizado los anteriores pasos: pregunta de investigación, objetivos de investigación,  planteamiento del problema, y metodología o cuadro metodológico; El propósito de la propuesta  planteada es aplicar el concepto de  proxémica a las actividades en clase para desarrollar en los estudiantes valores humanos al mismo tiempo que trabajan su dimensión cognitiva. Educar a los estudiantes sobre la trascendencia de la proxémica en las relaciones interpersonales y la correcta utilización de códigos proxémicos para prevenir malos entendidos y situaciones de conflicto favorece la creación de ambientes sanos, fortalece la comunicación asertiva para mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes y de igual forma entre estudiantes y docentes en un proceso que permite al equipo docente recopilar datos suficientes para analizar la conducta y el comportamiento de los alumnos para trabajar su habilidad cognitiva desde los diferentes estilos de aprendizaje.

OBJETIVOS

Objetivos 

Objetivo  general:



Integrar y organizar las actividades realizadas en la creación de una guía didáctica que busca la inclusión de los estudiantes en un aula de clase y la implementación de materiales digitales.


Objetivos especifico:



  • Copilar los trabajos individuales y grupales realizados en el curso didáctica.
  • Comprender el término de didáctica, su importancia, su relación con la pedagogía y con las otras ciencias y plasmarlo en un mapa mental.
  • Entender la didáctica como una herramienta de aprendizaje, para todos los estudiantes sin importar sus discapacidades o lugar de procedencia a través de las lecturas propuestas en la unidad 2, posteriormente, planificar el diseño de una unidad didáctica.
  • Comprender la importancia del material didáctico, como se diseña y el uso de las TICs en el mismo a través de las lecturas propuestas en la unidad 3, posteriormente elaborar un material didáctico.